吉時先是向大家介紹了自己最近對殺人童謠產生了興趣，正在全網蒐集各種恐怖童謠。
易文翰瞭然一笑，在場的人之中只有他知道吉時爲何突然對殺人童謠感興趣。
“我建了一個文檔，把我搜集到的恐怖童謠、暗黑童謠、殺人童謠都集中在一起，逐個研讀分析。其中有一首童謠，本來我並沒有太過在意，但是聽了尹萌萌和苗睿的案子，再加上兩張動物卡片，我驚訝地發現，兇手犯案，正是在對應這首童謠，也就是比擬殺人！”
“不會吧？”高朗驚得一雙眼和嘴巴都保持在“O”型。
一個偵查員提問，“啥叫比擬殺人？”
“比擬殺人，就是兇手模仿某詩歌詞賦、童話故事、古書文獻、甚至其他小說的故事內容而進行的殺人事件，當然，也包括童謠。在推理小說中，模仿童謠殺人的屢見不鮮。”吉時解釋。
易文翰不自覺微微搖頭，“那都是文學作品裡的，現實中，怎麼會有人真的按照童謠去殺人？會不會是你又牽強附會了？你最近總是研究殺人童謠，所以就把遇到的案子刻意往上靠？”
吉時本以爲易文翰會支持自己的見解，見對方這個反應，不免失望，但依舊自信，他走到電腦前，示意易文翰讓開，讓他來操作。
吉時一邊打開搜索引擎，一邊輸入打字，一邊介紹：“我記得我上網搜的時候，注意過這首童謠流傳開來的時間和地點，因爲它跟其他廣爲流傳的歷史悠久的童謠不同，他是最近幾年在咱們尚城本地流傳起來的。”
衆人緊盯着投影幕布，先是看到了吉時輸入的一串文字，更是引發了一陣驚奇的感嘆。
“這不是小品臺詞嗎？”
“這不是腦筋急轉彎嗎？”
“還有後半句提問的他咋不寫呢？”
“搞什麼啊？這傢伙腦筋錯亂了？”
吉時輸入的是：把大象裝進冰箱。
很快，大家看到了整首童謠：
《把大象裝進冰箱》
森林舉行運動會，動物都想得第一
得了第一獎賞啥，人類世界歡迎它
小兔子跑得快，錯把老虎當成樹
小魚兒水中游，老鷹帶它天上飛
小烏龜慢慢爬，大象一腳踩扁它
小老鼠走地下，一頭鑽進蟒蛇家
長頸鹿脖子長，腳下危險瞧不見
熊瞎子視力差，尋聲奔跑掉懸崖
小鳥兒停樹上，暴雨淋身地上砸
大老虎最兇悍，碰上獅子互殘殺
花孔雀開着屏，空中老鷹看得清
梅花鹿長鹿角，老虎照着脖子咬
小狐狸最狡猾，遇到獅子也白搭
黑猩猩最聰明，挑釁巨象掛象牙
大象自恃它最大，獅子老虎無力打
大象嘶鳴亮獠牙，蟒蛇老鷹也懼怕
加冕拔牙冠軍拿，人類世界歡迎它
離開森林住在哪，冰箱就是它的家
獅子老虎轉回家，森林霸主沒變化
蟒蛇老鷹不氣餒，下回比賽還參加
小兔小鳥盤中餐，鹿雀狸猩依舊抓
烏龜老鼠死不盡，不知道你怕不怕
易文翰的目光就沒離開過投影屏，他收起剛剛本能產生的牴觸情緒，認真去分析這首童謠跟現實兩起命案的關聯。但是通讀一遍下來，他只覺得這童謠血腥暴力，最後沒有好結局，好像是在諷刺大象。
吉時又一次把會議室當做課堂，把這些刑警當成了學生，吉老師刑警課堂開課啦。
“各位，這首童謠跟其他大部分恐怖暗黑殺人童謠一樣，裡面都暗藏着兇殺、血腥、暴力。我們來逐一分析一下。首先，這首童謠的題目選用了小品臺詞，腦筋急轉彎的題目，但是作者只是拿來一半，後面分幾步的問題，跟他所要表達的主題無關。”
一名偵查員發言：“沒錯，童謠的題目就是最後大象的結果，這個我看懂了，大象得了冠軍，以爲人類世界會歡迎它，結果沒想到人類更殘忍，歡迎它的方式是把它放進冰箱裡。”
另一名偵查員笑着說：“當然，這個放的步驟可不是那簡單的三步，而是把龐然大物大象給肢解成無數塊，放到無數個冰箱裡。其實這個腦筋急轉彎就是細思極恐，殘忍血腥。”
高朗附和說：“沒錯，我嚴重懷疑這個腦筋急轉彎是象牙販子想出來的。”
大家乾笑了幾秒鐘。
吉時本想敲桌面維持紀律，好在他及時反應過來，這不是課堂，下面那羣人，他無權管教，於是繼續講解：“很遺憾，在作者的比擬之中，他自己就是大象，而把他這個大象殘忍放進冰箱的人類，就是你們——警察，或者說，法律。”
“我去，這是暗諷我們？警察抓罪犯，天經地義好不好？”
吉時趕緊擺手，“那是自然，在這首童謠裡，大象也不是無辜的參賽者，他已經說明了，大象就是兇手之一。也就是說，兇手非常清楚，自己做的事是不對的，犯法就要受到法律的嚴懲。”
易文翰點頭，“所以你說兇手會在犯案三次之後，主動投案或者露出馬腳讓我們去抓他。”
“沒錯。”吉時點頭。
“那你怎麼確定，兇手是把自己比作這童謠裡的大象了呢？爲什麼不是獅子老虎？那些猛獸可是逍遙法外啊，而且，他們還準備在下次比賽中繼續濫殺無辜。”易文翰追問。
“我爲什麼認爲兇手就是大象，爲什麼認爲這首童謠跟兩起命案有關，其實答案就在童謠中，大家可以把童謠中跟大象有關的句子挑選出來。”吉時說着，低頭在電腦屏幕上劃線，標出了除了最後面大象贏得比賽進冰箱部分之外，大象出場的句子。
高朗把那幾句唸了出來，“小烏龜慢慢爬，大象一腳踩扁它；黑猩猩最聰明，挑釁巨象掛象牙。”
易文翰問：“你是覺得，被廣告牌砸死的尹萌萌，口袋裡有烏龜的卡片，正好對應這句：小烏龜慢慢爬，大象一腳踩扁它？”
吉時聳肩，“顯而易見。”
“可是黑猩猩跟苗睿對不上啊，苗睿口袋裡的是小鳥，小鳥的句子是：小鳥兒停樹上，暴雨淋身地上砸。這句裡也沒有大象啊，”高朗反駁，“所以只有一句符合案件，湊巧吧？”
吉時緩緩在小鳥的句子上也畫上橫線，幽幽地問：“下暴雨的時候，你們見過被雨砸下樹掉在地上的鳥嗎？反正我是沒見過。這童謠裡每一種動物遇害，都標明瞭加害者動物，只有這句，隱藏了加害者，嫁禍給了暴雨。”
易文翰啞然失笑，“所謂暴雨不是暴雨，而是大象鼻子裡噴出的水，那樣的水壓的確可以讓鳥從樹上掉下來，這樣一來，就正好對應苗睿的高墜死亡，口袋裡的小鳥卡片。”
吉時讚許地衝優等生易文翰點頭，“是的，一句童謠對應一個案子是巧合，可兩句對應兩個呢？”
衆人不語，顯然，大家都不認爲這是巧合。
高朗又恍然一拍桌子，叫道：“所以你才說會有第三個受害者，也就那句：黑猩猩最聰明，挑釁巨象掛象牙。可是，掛象牙會是什麼死法啊？吊死？還有，咱們上哪去找黑猩猩去啊，總可不能第三個受害者膚色很黑？”
易文翰無視犯二的高朗，心情沉重，“童謠裡兩個受害者能夠跟現實案件對應，童謠裡的兇手正是大象。所以你認爲兇手在模仿大象。但這童謠裡面，大象是隻殺死了小鳥、烏龜和猩猩，可是死的動物可不止他們三個。”
“的確，這個問題我也分析過，這是作者情感的昇華部分，”吉時神色緊張，也不由得心情沉重，“這首童謠裡的兇手除了贏得比賽的大象，還有獅子老虎，蟒蛇老鷹，雖然他們最後都敗給了大象，但是大象死了，他們卻還活着，可以明年再參加比賽。”
易文翰幽幽吐出兩個字：“恐嚇。”
吉時嘆了口氣，“沒錯，童謠的作者，他在最後對其他還活着，明年還想參加比賽的小動物進行了恐嚇，用四個還活着的兇手恐嚇他們。最後一句‘不知道你怕不怕’，就是赤裸裸的恐嚇。”
“兇手爲什麼要按照這首童謠去殺人啊，而且要把自己比擬成大象？要是我，我就當獅子老虎，蟒蛇老鷹，因爲人的本能就是脫罪，活着啊。”高朗終於說出了點有營養的話。
吉時又拿出了他的那套理論解釋兇手爲什麼要按照童謠殺人：
第一，兇手被這首童謠迷住了，兇手必須按照歌詞的內容殺人和處理屍體，因爲兇手是個心理變態。
第二，兇手想通過這首童謠向世人傳達信息。
第三，兇手想把警方的注意力集中在這首童謠上，誤導警方的調查方向。
“我個人傾向於第一種和第二種的結合，簡單來說，就是兇手想要通過童謠向世人表達他的威脅恐嚇，而只是一首童謠，沒法讓人懼怕，所以他要按照童謠殺人，讓世人恐懼。”吉時總結自己的推理觀點，“也就是說，兇手死了不要緊，因爲這世上還有別的兇手。”
“你還是沒回答我的第二個問題啊，爲什麼兇手要當大象，大象最後可是被分屍放進冰箱了，爲什麼不當那四個兇手，用他們的方式去殺人，最後逍遙法外？”高朗執着於這個問題。
面對這個問題吉時就沒那麼自信了，他猜測着說：“沒錯，如果是一般人，不會選大象去模仿，所以這個兇手不是一般人，我懷疑，他只想要殺死三個人，殺完這三個，他就功德圓滿，他也不願意以罪人之身苟且於世，他認定有罪之人必定要接受法律懲治。我覺得，他是一個矛盾體，既藐視法律，又尊重法律。”
“啊？”高朗不解。
“總之，我認爲兇手按照這首童謠去殺人，原因正是我剛剛說的第一和第二，他的最終目的是恐嚇那些跟尹萌萌和苗睿有共同特點的人，而這首童謠的最後剛好就是恐嚇，於是他便以童謠作爲基礎，進行他的比擬殺人。”吉時說着，去看易文翰的臉色。
易文翰不爲所動，看不出是贊同還是不贊同。
吉時繼續：“我猜想，兇手並不以殺人爲樂，所以他只想要殺雞儆猴三次。而且這首詩除了在恐嚇那些還想要參加比賽的小動物之外，也是對其他四個猛獸，也就是殺人兇手的恐嚇。”
高朗不解：“恐嚇獅子老虎，蟒蛇老鷹？”
“是的，童謠的題目就是恐嚇他們的，因爲勝出者的最終歸宿是冰箱。”吉時嘆息，“唉，童謠更深層的意思其實是大象對其他猛獸的恐嚇，大象以自己的結局告訴其他猛獸，不要像他一樣。但大象也知道，勸誡可能沒有用。明年後年，比賽繼續，悲劇繼續。”
“吉老師，你這個……”一名偵查員尷尬地說，“你這個分析如果是針對這首童謠，我覺得挺對的，但是如果是針對兇手的，我覺得太一廂情願了。兇手是兇手，大象是大象，兇手之借鑑大象的殺人手法，留下卡片把咱們往童謠上引，咱們要是入戲太深，恐怕是着了他的道。”
易文翰終於開口，“沒錯，我也覺得是你過度解讀了，不是過度解讀童謠，而是過度解讀兇手，以爲兇手會完全按照大象的思路行事。我認爲可能是第三種可能。兇手的最終目的是誤導警方。童謠就是煙霧蛋，會把我們引領去錯誤的方向。”
“有這個必要嗎？”吉時明白了，這次他跟易文翰在兩個陣營。
“當然有，別忘了，我們並不是毫無頭緒，尹萌萌的案子，我們可以確定，兇手假裝成男友引誘尹萌萌在特定時間站在死亡陰影下，所以只要查尹萌萌的人際關係就行；苗睿的案子，我們更是有六名嫌疑人。兇手岌岌可危，我要是他，我就故弄玄虛，引導警方去錯誤的方向，越走越遠。”
易文翰直視吉時，兩人面對面，彼此心裡都明瞭，他們意見不同，也很難說服對方。