張正虎的學校在星期五的下午舉行了一次消防演練。 首先是東昌大隊給他們進行的安全知識講座。
他走到講臺上說：“各位老師、同學大家好！下面我爲大家分析一下火災：
1、火災預防工作，就能控制火災的發生和減少火災損失，相反，就會導致火災的發生，造成財產損失和人員傷亡。
2、預防火災的物質因素 火災發生都有一個共同的特性，就是物質具備了燃燒條件。因此，火災預防就把物質燃燒條件破壞掉，防止火源接近可燃性質，防火工作的目的就是要把不安全狀態的物質，防火工作的目的就是要把不安全狀態的物質轉變成安全狀態的物質。
3、預防火災的技術因素 （1）設計上不符合要求。選材料與使用不符合消防規範要強度計算上的錯誤，結構不合理，沒有配套設計消防安全技術設施或不滿足消防安全要求等。 （2）施工、製造上不符合設計要求。包括建築防火設計，消防產品製造等不符合要求。 （3）維修、保養不到位，由於防火滅火各種設備、設施隨着時間上的延續、磨損、耗傷、老化腐蝕、失靈等，缺乏維修保養，致使發生火災事故的可能性增大。 （4）操作技術不等引起火災。由於操作技術上熟練或缺乏安全防範知識，而發生火災。 事實告訴我們，火災預防與產品技術條件有着密切的關係。防火技術水平高，產品設計質量好，火災事故就發生的少；反之，就容易發生火災。
初起火災的撲救和滅火器的管理 一、初起火災的撲救基本方法有四種：
1、冷卻滅火法 冷卻滅火法，是根據可燃物質發生燃燒時必須達到一定的溫度這個條件，將滅火劑直接噴灑在燃燒着的物質上，使可燃物的溫度降低到燃點以下，從而使燃燒停止，用水進行冷卻火災，是撲救火災的常用方法。對於房屋、傢俱、木柴、紙張等可燃物質，都可以用水來冷卻滅火。二氧化碳的冷卻滅火效果很好。滅火器噴擊-78℃的雪花狀固體二氧化碳，在迅速汽化時吸取大量的熱，從而降低燃燒區的溫度，使燃燒停止。
2、隔離滅火法 隔離滅火法是根據發生燃燒必須具備可燃物這個條件，將燃燒物體與附近的未燃物質隔離或疏散開，從而使燃燒停止。這也是撲救火災比較常用的一種方法。 採用這些方法很多，例如：將火源附近的可燃、易燃、易爆和助燃物質從燃燒區轉移到安全地點、關閉閥門、阻止可燃氣體、液體流入燃燒區，排除生產裝臵、容器內的可燃氣體或液體，阻止流散的易燃，可燃液體或護散的可燃氣體，拆除與火源相鄰的可燃建築結構，造成阻止火勢蔓延的空間地帶等等。
3、窒息滅火法 窒息滅火法，是根據可燃物質發生燃燒需要足夠的空氣（或氧氣）這個條件。採取適當措施來防止空氣流入燃燒區，或者用惰性氣體稀釋空氣中氧的含量，使燃燒物質缺乏或斷絕氧氣而熄滅。這種滅火方法，適用於撲救封閉層間和工藝裝臵或船艙內的火災。這些部位發生火災的初期，空氣充足，燃燒發展比較迅速，隨着燃燒時間延長，由於被封閉的這些部位內部的空氣（氧）越來越少，煙霧及其他燃燒產物逐漸充滿空間。因此，燃燒的不完全性加強燃燒強度降低，當空氣中含氧量降低到14%及以下時燃燒即將停止。還可以採用石棉瓦、溼棉被、溼帆布等不燃或難燃材料覆蓋燃燒物或封閉孔洞，用燃氣、二氧化碳、惰性氣體（如氮氣等）充入燃燒區內，利用建築物上原有的門、窗以及新鮮空氣流入。此外，在無法採取其他可採用水淹沒（灌注）或用高倍數泡沫來充填的方法進行撲救。”
隊長讓他們瞭解了一些火災的事例，火災的起因，火災後應如何報警，火災發生後應怎樣做以及滅火器的種類和使用方法。讓學生們知道了大火來襲要當機立斷，披上浸溼的衣服或裹上溼毛毯，溼被褥。要儘量放低身體，匍匐前進，並用溼毛巾捂住嘴鼻。不要盲目跳樓，可用繩子或把牀單撕成條狀連起來，緊拴在門窗框和重物上，順勢滑下。當被大火圍困又沒有其他辦法可自救時，可用手電筒，醒目物品不停地發出呼救信號，以便消防隊及時發現，組織營救。 接下來便是消防演練。一聲清脆的長鈴過後，消防演練，開始了。
王啓蒙他們全部拿白毛巾捂住口鼻，在各樓層站崗老師的指揮下，有條不紊的離開了教學樓。在操場上站好。消防叔叔們向三樓位置用水槍噴射了水。並在操場前方擺放了兩盆熊熊燃燒的火焰，向王啓蒙演示了滅火器的使用方法，並請老師同學們過去嘗試。
消防叔叔說：“使用滅火器時應右手託着壓把，左手託着滅火器底部，輕輕地取下滅火器；除掉鉛封，拔掉保險銷，左手握着噴管，右手握着壓把，在距火焰兩米的地方，右手用力壓下壓把，左手拿着噴管左右擺動，噴射干粉覆蓋整個燃燒區。 火災是無情的。但是，在無情的大火面前，如果能夠有效地進行防範，就可以逃避火災的侵害。”
這次消防演練，使每個人都受益匪淺，讓人們知道了許多有關火災的知識以及火災發生的注意事項。更讓人們瞭解到了生命的可貴性。告訴他們只有提高警惕，加強防範，火災纔會遠離。俗話說：水火無情。預防火災，是每個人應盡的義務，讓大家攜起手來，共創美好家園。