端正學風，在求實務實上下功夫
當前，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，國內外形勢不斷髮展變化，各種新問題層出不窮，人類知識總量在迅速增長。只有不斷加強學習，用科學理論武裝自己，以豐富知識作爲支撐，掌握客觀規律，提高深入研究和解決改革開放和現代化建設現實問題的能力，纔不會被日趨激烈的競爭所淘汰。建設學習型的馬克思主義執政黨，要求全黨牢固樹立終身學習的理念，把學習作爲終身課題，作爲一種政治責任、一種精神追求和一種生活方式，既要做到即用即學、學以致用，也要系統規劃，廣泛涉獵各類知識，準確把握髮展規律，努力在學習中開闊視野、更新觀念、轉變思路、與時俱進，不斷提高自身素質，始終跟上時代進步步伐，推動各項事業不斷髮展。共產黨員大興學習之風，首先要端正學風，在求實、務實、落實上下功夫。端正學風，是共產黨員第一身份和第一職責的基本要求。
學風問題關係黨的事業興衰成敗
毛澤東同志在1942年所寫的《整頓學風，反對主觀主義》一文中指出，“所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。學風問題是領導機關、全體幹部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。”鄧小平同志把學風問題提到黨的領導高度，上升到關係“亡黨亡國”的高度，他特別強調：“一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國。”習近平通知曾經強調，“學風問題是關係黨的事業興衰成敗的一個重大政治問題。”
在學風問題上一些黨員幹部存在着不少問題。有的黨員幹部對學習缺乏足夠的認識，往往說起來重要，做起來次要，忙起來不要；有的整天陷於事務性工作，疲於迎來送往
，對單位組織的學習很少參加，更不要談自學了；有的自我陶醉於已取得的成績，認定自己各方面都還不錯，足以應付平時的工作，學習已沒有必要；有的認爲馬列主義已經過時了，厭學情緒滋長；還有的黨員幹部學習往往是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”, “東一榔頭，西一棒槌”，想到什麼學什麼，拿到什麼讀什麼；自己在工作中碰到什麼問題，就去翻什麼，高興起來看一點，不高興就扔到一邊，完全是隨心所欲；一些幹部滿足於現有的工作崗位，幹什麼就學點什麼，管什麼就看點什麼，對於其他的，一概漠不關心，懶得去學；還有一些黨員幹部在學習上弄虛作假，片面追求高學歷。大專、本科、碩士、博士、博士後……一些黨員的學歷年年見漲，文憑越拿越高，似乎“官帽”一變大，文憑也必須“更上一層樓”，這才能顯示出能力與學歷的匹配，水平與身份的統一。更嚴重的問題是，這些文憑不少是混來的，甚至是買來的。
幾年前因腐敗被處以死刑的江西省原副省長鬍長清就是一個“混文憑”的典型。他託人在北京大學附近買了一個法學學士文憑，就開始以“北大才子”自居，甚至自稱是“法學教授”。瀋陽市原副市長馬向東擁有“碩士”學歷，可是知情者都明白，即使他在中央黨校學習期間所寫的論文，也是秘書代勞，更沒人相信他能考過外語這一關。這樣的文憑絲毫沒有提高他的文化水平和做人的道德水準，也正是在中央黨校學習期間，他5次去境外賭博，並受賄幾百萬元。
從胡長清、馬向東身上，我們看到了什麼樣的學風？弄虛作假的學風，根本沒有、哪怕是一丁點的實事求是的學風！絕大多數黨員幹部幹一行、學一行、愛一行，在學風問題上是紮紮實實的，但是在學風問題上好大喜功、弄虛作假的黨員幹部也不在少數。我們應當清楚地認識到，黨員幹部在學風問題上弄虛作假，就會在工作上弄虛作假，就
會在履行黨員職責上弄虛作假，自私自利的個人主義就佔了主導地位，黨和人民的利益就會被擠到一邊，甚至被拋在腦後。這是與共產黨員的第一身份和第一職責背道而馳的。
端正學風，腳踏實地
端正的學風是每一名黨員幹部必須具備的素質。對共產黨員端正學風，習近平總書記曾經這樣概括：“堅持理論聯繫實際，努力提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題的能力，把學習收穫體現到爲實現黨的基本路線和基本綱領而奮鬥的實踐上，體現到努力做好本職工作上，體現到自身的道德、品行、操守、價值觀等高尚的精神追求上和黨性修養上，體現到關鍵時刻、危難關頭豁得出來、衝得上去的實際行動上，努力做到理論與實際、學習與運用、言論和行動相統一。”
端正學風首先要理論聯繫實際。如果只是閉門造車、脫離實際，缺乏與基層實踐的聯繫，我們形成的文件將會是一紙空文，基層覺得執行難、脫離他們的實際；上級覺得工作不到位，工作開展不順。
端正的學風是一個黨員幹部成熟的標誌。眼界不夠寬廣，思維相對狹窄，創新能力不強等問題都說明我們平時的學習不夠。作爲黨員幹部要學會學習、經常學習，將學習作爲自己立身、創業的內在需求，在學習實踐中歷練自己，使自己對待工作的思想、態度和作風成熟起來，真正成爲一名“腹有詩書氣自華”的人，並最終形成自己的獨特風格、人格魅力。
學風問題是黨員幹部黨性的具體體現。學風不僅關係到黨的生存與發展，同時也關係到黨員個人的黨性修養。心浮氣躁、淺嘗輒止本身就是個人修養不夠的表現，更是黨員幹部對待學習的一種錯誤態度的表現。只有沉下心來、融入其中，使自己的世界觀、人生觀和價值觀在端正的學風中得到熔鍊，才能形成更爲堅強的黨性修養，體現出自己的黨性。
（本章完）